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Modelo de Planeamiento trimestral para Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de quinto grado

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO _____________

Curso: ________ PLANEAMIENTO ANUAL / TRIMESTRAL

Asignatura: Ciencias Naturales Docentes: _______

Periodo Escolar: __________ Fecha: _______________ Grado: V

OBJETIVOS GENERALES

  • Reconocer que las condiciones del ambiente en el hogar, la comunidad y la escuela, contribuyen al mantenimiento reproducción de diversas especies que puedan ser beneficios o perjudiciales para la salud y vida del ser humano.
  • Comprender la importancia de los hábitos higiénicos y la alimentación en la conservación de la salud personal y familiar para mantener sano su organismo y su ambiente.
  • Apreciar los fenómenos que ocurren en la naturaleza y su relación con las características del ambiente y las actividades humanas para tomare medidas de precaución de dichos fenómenos.
  • Explorar el entorno que nos rodean en la casa, en la escuela y la comunidad para identificar las diversas especies y otros componentes naturales que forman parte de nuestro ambiente.
  • Reconocer que la tierra forma parte del universo en el que observamos el sol, la Luna y otros astros o cuerpos celestes, valorando las características de nuestro planeta como el lugar que debemos mantener para continuar la vida.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES

  • Explica, de forma crítica, la importancia, estructura y función del sistema excretor.
  • Analizar y valorar la importancia del sistema urinario haciendo énfasis en su
ÁREA 3: LA MATERIA, LA ENERGÍA, SUS INTERACCIONES Y CAMBIOS EN LA NATURALEZA

  • Explica y estima las fuentes de energía natural y artificial, a través de experimentos, valorando su utilización en el desarrollo del país
ÁREA 4: EL PLANETA TIERRA Y EL UNIVERSO

  • Identifica las características de nuestro sistema solar, con la finalidad de sopesar la influencia de éste en el planeta.
  • Plantea la relevancia que tiene el sol con respecto a los planetas.
Estructura e higiene para conservar la salud.

  • Analiza la función e importancia del sistema reproductor femenino y masculino con la finalidad de cuidarlos

ÁREA 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

  • Entiende y proyecta la necesidad de marcar la diferencia entre los factores bióticos y abióticos que constituyen el ambiente para cuidarlo y protegerlo.
  • Aprecia la diversidad de los seres vivos que forman parte del ecosistema identificando su importancia para mantener un equilibrio para su conservación y protección.
  • Contrasta y relaciona la utilidad de las máquinas simples en las labores agrícolas y en la vida diaria.
  • Demuestra, mediante experimentos, los procesos en que la materia se transforma y su utilización en la industria.
  • Describe el ciclo de las rocas y los procesos geológicos que ocurren.
  • Evalúa los impactos ocasionados por los terremotos y erupciones volcánicas y practica las normativas internacionales vigentes en caso de catástrofes.

Metodología y técnicas: Puesta en común, talleres, expositiva, mapas cognitivos (conceptuales, semánticos, mentales), debates, desarrollo dirigido, preguntas, desarrollo en el libro y cuaderno , hexagrama, aprendizaje por proyecto.

Actividades de evaluación: desarrollo de trabajos en el libro, esquemas, exposiciones, pruebas escritas y orales, proyectos, laboratorios.

Bibliografía: Texto guía, Ciencias Sociales, Susaeta

Infografía: http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_prim_natu.html

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO _____________

Curso: PLANEAMIENTO ANUAL / TRIMESTRAL

Asignatura: Ciencias Sociales Docentes: _______

Periodo Escolar: __________ Fecha: _______________ Grado: V

OBJETIVOS GENERALES

  • Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ante los problemas que les plantea su entorno y la sociedad.
  • Reconocer la importancia y necesidad de conversar, proteger y utilizar, de forma racional, los recursos naturales del medio ambiente, con la finalidad de lograr el desarrollo sustentable que garantice una mejor calidad de vida.
  • Demostrar capacidad para desenvolverse en el marco de normas de convivencia pacífica mediante la tolerancia y la paz, donde prevalezcan los derechos humanos y el respeto a la vida.
  • Demostrar adhesión a los más elevados valores de la humanidad a través del conocimiento de los hechos históricos que han influido en el desarrollo integral de los pueblos.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
ÁREA 1: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO

  • Determina la importancia de la posición geográfica de la República de Panamá y los beneficios que brinda para el desarrollo de nuestro país, América y el mundo.
  • Distingue las principales características físicas de la República de Panamá, aprovechando las riquezas que nos ofrece a fin de mantener la interacción con el ambiente.
ÁREA 2: DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE

  • Valora la participación de los panameños en el desarrollo de las actividades económicas resaltando el papel del país como centro de servicio nacional e internacional para promover el crecimiento de la nación.
ÁREA 4: ACONTECIMIENTO HISTÓRICO DE LOS PUEBLOS

  • Describe cronológicamente los períodos Prehispánico, Colonial Unión a Colombia y Republicano de la Historia de Panamá, destacando los principales hechos y figuras sobresalientes para apreciar sus aportes a la cultura panameña.
  • Identifica las causas que condujeron el fin e inicio de casa período de la historia panameña para determinar los valores que manifestaron sus figuras sobresalientes.
  • Identifica la división política administrativa de la República de Panamá, valorando su importancia en el contexto social, político y cultural para despertar interés en conocerla.

ÁREA 2: DINÁMICA E INTERACCIÓN DEL SER HUMANO CON EL AMBIENTE

  • Utiliza las tecnologías de la comunicación como herramientas con los demás.
  • Demuestra respeto por las diferentes actividades económicas que realizan las personas de su país.
  • Preserva los sitios turísticos, fuentes que generan importantes riquezas económicas del país.
ÁREA 3: CONVIVENCIA ARMÓNICA CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

  • Cita las instituciones existentes en el país que velan por el cumplimiento de los deberes y derechos ciudadanos con la finalidad de verificar su funcionalidad.
  • Determina los grupos étnicos existentes en el país para resaltar sus principales características de acuerdo a la región donde habitan.
  • Reconoce los distintos órganos del estado para determinar sus principales funciones dentro de la estructura política y democrática.
  • Determina las instituciones públicas del Estado y sus respectivas funciones con la finalidad de valorar los beneficios al pueblo panameño y su vinculación con los organismos internacionales.
  • Respeta las costumbres y tradiciones culturales de los diferentes grupos humanos que conviven en su entorno.
  • Participa en giras o diferentes sitios históricos de su país, como medio de concienciación y profundización de la identidad nacional.
  • Aprecia las luchas de sus antepasados, participando activamente en la celebración de las diferentes fechas históricas y efemérides patrias.

Metodología y técnicas: técnica expositiva, mapa cognitivos (conceptuales, semánticos), debates, desarrollo dirigido, preguntas, desarrollo en el libro y cuaderno.

Actividades de evaluación: talleres dirigidos en el aula, desarrollo de trabajos en el libro, esquemas, exposiciones, pruebas escritas y orales, álbumes.

Bibliografía: Texto guía, Ciencias Sociales, Santillana

Infografía: http://portal.textosescolares.cl/imagen/File/biblioteca/Libro_HISTORIA_web.pdf

 

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO ______________________

PLANEAMIENTO QUINCENAL

Curso: _________

TRIMESTRE PRIMERO

Asignatura: Ciencias Sociales Quincenal: ______________________-

Nivel: 5° Docente: ______________________

OBJETIVOS GENERALES Competencia: Social y ciudadano, aprender a aprender

  • Conocimiento e importancia de la posición de la República de Panamá
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO TIPO / INSTRUMENTO
  1. Reconocer el espacio geográfico de la República de Panamá y los beneficios que brinda para el desarrollo de nuestro país, América y el Mundo.
  • Determina el espacio geográfico de la República de Panamá
  • Señale las características geográficas, posición regional y global de Panamá
  • Localiza las coordenadas geográficas de Panamá con exactitud, para saber la ubicación de nuestro país respecto al mundo
  • Determina los puntos extremos, límites y fronteras de Panamá
Producto:

Tareas, talleres individuales, Mapas

Desempeño:

Presenta, mapa de Panamá y sus coordenadas geográficas

Forma:

Texto globo terráqueo

Croquis, páginas blancas, lápices de colores, otros.

Fondo:

  • Identificación y trazado de paralelos y meridianos
  • Establecer las coordenadas geográficas de Panamá
Tipo de Evaluación

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Instrumento

  • Preguntas exploratorias
  • Planisferio
  • Mapa de Panamá con sus coordenadas geográficas

Contenido – Actividades: (inicio, desarrollo, cierre) para la formación

De inicio: Observación de un planisferio, ubicación de los distintos continentes y de Panamá

Desarrollo: Colocación de los meridianos y paralelos en un dibujo del globo terráqueo.

Cierre: Discusión de la importancia del Ecuador y del Meridiano de Greenwich.

Ubicación de las coordenadas geográficas de Panamá.

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO ______________________

PLANEAMIENTO QUINCENAL

Curso:_______

TRIMESTRE PRIMERO

Asignatura: Ciencias Naturales Quincenal: ______________________

Nivel: 5° Docente: ______________________

OBJETIVOS GENERALES Competencia: aprender a aprender, científicas

  • Establecer la importancia del sistema excretor como medio de eliminar sustancias tóxicas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO TIPO / INSTRUMENTO
  1. Explica, de forma crítica, la importancia y función del sistema excretor
  • Indaga, términos científicos sobre el sistema excretor, con claridad y dominio al construir pensamientos expresados escrita y verbalmente.
  • Identifica, localiza y describe las principales estructuras del sistema excretor
  • Discute y explica la interrelación que existe entre los sistemas: respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor.
Producto:

Tareas, maqueta, proyecto, experimento

Desempeño:

Proyecto: representación del sistema excretor

Forma:

Presentación del proyecto: título marco, uso adecuado de los materiales.

Fondo:

  • Identificar cada órgano del sistema excretor
  • Explica con claridad la función de cada órgano.
Tipo de Evaluación

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

Instrumento

  • Rúbricas

Contenido – Actividades: (inicio, desarrollo, cierre) para la formación

De inicio: Promoción de un debate mediante preguntas orales que contestarán

Desarrollo: Organización de juego lúdicos (simón dice…); canto e identificación de las diversos sistemas que forman el sistema excretor

Cierre: Representación del sistema excretor a través de un proyecto.

Citar este texto en formato APA: _______. (2021). WEBSCOLAR. Modelo de Planeamiento trimestral para Ciencias Naturales y Ciencias Sociales de quinto grado. https://www.webscolar.com/modelo-de-planeamiento-trimestral-para-ciencias-naturales-y-ciencias-sociales-de-quinto-grado. Fecha de consulta: 22 de septiembre de 2021.

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