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¿Qué es la dificultad visual? Estrategias para alumnos con esta discapacidad

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Concepto

La discapacidad visual es un término genérico que engloba muchos tipos de problemas y dificultades visuales como a otras afecciones de la vista que no llegan a ella.

La ceguera es la pérdida de la percepción visual medida a través del campo y de la agudeza visual, con el mejor ojo no se sobrepasa el 1/10 de agudeza visual o no se conserva en ninguno de los dos el 1/20 de la visión normal. La ambliopía es la deficiencia visual de aquellas personas que mantienen un resto visual por debajo de los criterios anteriores. Dentro de la ambliopía hay que diferenciarlas personas que han adquirido la deficiencia tardíamente de aquellas que son amblíopes de nacimiento.

Se define como la alteración del sistema visual que trae como consecuencia dificultades en el desarrollo de actividades que requieran el uso de la visión. En el contexto de la discapacidad visual se encuentran las personas ciegas y con baja visión.

Características

Las características de los estudiantes con deficiencias visuales recorren una amplia gama. En muchas instancias, dependiendo del área a la que nos referimos, sus características pueden oscilar desde la “normalidad” hasta “importantes deficiencias observables”.

Las características de los deficientes visuales difieren en función de muchos factores, por ejemplo el ciego congénito difiere considerablemente del ciego adventicio o adquirido con posterioridad al nacimiento, o por ejemplo, los sujetos también difieren en función del resto visual del sujeto.

Entre las características comunes que presentan los niños con esta dificultad se pueden mencionar:

  • Cierra o se cubre un ojo, inclina la cabeza hacia un lado o hacia delante.
  • Tiene dificultad al leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere el mirar de cerca.
  • Parpadea más de lo normal o se enfada al no poder fijar la vista.
  • Se acerca mucho a los libros u objetos para ver o leer.
  • Casi cierra los ojos o frunce el entrecejo al fijar la vista.
  • Escribe torcido sobre las líneas del cuaderno.
  • Tiene desviación o movimientos de los ojos que no son normales.
  • Tiene el párpado caído, la pupila blanca, el centro del ojo de color blanco, gris u opaco.

Estrategias

Las estrategias que deben abordar el docente en el aula de clase son las siguientes:

  • Permite que se siente adelante, cerca del pizarrón para facilitar la lectura y la escucha directa.
  • Facilite la utilización de apoyos visuales tales como la lupa, el telescopio, atril entre otros.
  • Permita que el alumno o alumna utilice el alfabeto braille y el ábaco para trabajar matemática.
  • Realice un recorrido por toda la escuela para que reconozca el ambiente y se le facilite la locomoción.
  • Utilice diferentes técnicas y recursos didácticos para que trabaje sin ninguna dificultad.
  • Recuerde que los niños y niñas ciegas tienen que aprender a orientarse y a moverse con confianza. Las actividades físicas y los juegos constituyen una buena práctica.
  • Anime a los niños y niñas ciegas a caminar de manera independiente dentro de la escuela con la ayuda de un bastón.
  • Sugiera el uso de grabadora para grabar las clases y oírlas en casa o como repaso.
  • Haga conciencia en los niños y niñas del aula sobre la discapacidad visual y oriéntelos sobre la forma de tratar a sus compañeros y compañeras con discapacidad visual.

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Citar este texto en formato APA: _______. (2014). WEBSCOLAR. ¿Qué es la dificultad visual? Estrategias para alumnos con esta discapacidad. https://www.webscolar.com/que-es-la-dificultad-visual-estrategias-para-alumnos-con-esta-discapacidad. Fecha de consulta: 29 de septiembre de 2020.

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