Pedagógos importantes en la PsicologÃa y sus teorias
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Pedagogo |
TeorÃa |
Año |
En Que Consiste |
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TeorÃa del condicionamiento operante de Skinner
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1938 |
El condicionamiento operante fue introducido por el psicólogo estadounidense Burrhus Frederic Skinner como una alternativa al condicionamiento clásico aplicado por el psicólogo ruso Iván Petróvich Pávlov. A través de la experimentación, Skinner concluyó que el comportamiento se podÃa condicionar con el empleo de refuerzos positivos y negativos. Como se ve en la imagen, los refuerzos positivos condicionan al ratón para que encuentre el final del laberinto |
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ERIK HOMBURGER ERIKSON |
TeorÃa del desarrollo de la personalidad – TeorÃa psicosocial |
1939 hasta 1951 |
La teorÃa de Erik Erikson describe el desarrollo evolutivo de la Identidad. l desarrollo de la identidad tiene su momento crucial en la adolescencia; esta etapa es importante desde la perspectiva del desarrollo y configuración de la personalidad pues en ella se definen aspectos de gran importancia para la vida futura. |
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JEAN PIAGET
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TeorÃa del Desarrollo Cognoscitivo del Niño y su Relación con el Aprendizaje |
1926 |
La obra llevó a un análisis descriptivo del desarrollo de los conceptos básicos fÃsicos, lógicos, matemáticos y morales desde el nacimiento hasta la adolescencia (la evolución de los conceptos de ciertas cosas como el número, el tiempo, el espacio, la velocidad, la geometrÃa, la causalidad y la moral). Esencialmente, su teorÃa es: Genética, en cuanto los procesos superiores surgen de mecanismos biológicos, arraigados en el desarrollo del sistema nervioso del individuo.Maduracional, porque cree que los procesos de formación de conceptos siguen una pauta invariable a través de varias etapas o estadios claramente definibles cuando aparecen en determinadas edades. |
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JUNG, CARL GUSTAV |
TeorÃa del psicoanálisis |
1923 | Esa teorÃa permanece en contraste con explicaciones más limitadas de la vida mental –orgánica, cognitiva, conductual, existencial- cada una de ellas focalizando en uno u otro aspecto de la actividad mental y la conducta. El psicoanálisis las incluye a todas, pero puesto que se transformó en una teorÃa supraordinada añadió un sine qua non propio especÃfico e idiosincrásico. Buscando su esencia, el núcleo que distingue al psicoanálisis de otras ciencias sociales o psicológicas, yo la encuentro en su dominio exclusivo de “conflictos intrapsÃquicos inconscientesâ€. |
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MARIA MONTESSORI |
TeorÃa del método de educación de Montesori |
1907 |
El principio básico que ella sostenÃa era que el niño necesitaba estÃmulos y libertad para aprender. El maestro tenÃa que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, habÃa que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que habÃa iniciado. Montessori insistÃa en que el rol del maestro dominante habÃa que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje. |
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EDWARD THORNDIKE |
TeorÃa del aprendizaje |
1904 |
el aprendizaje se componÃa de una serie de conexiones entre un estÃmulo y una respuesta, que se fortalecÃan cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo. Esta teorÃa suministró las bases sobre las que luego Skinner construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operante |
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ABRAHAM MASLOW |
teorÃa de la personalidad |
1961 |
el concepto de jerarquÃa de las necesidades, en la cual las necesidades se encuentran organizadas estructuralmente con distintos grados de poder, de acuerdo a una determinación biológica dada por nuestra constitución genética como organismo de la especia humana.Maslow plantea que las necesidades inferiores son prioritarias, y por lo tanto, más potente que las necesidades superiores de la jerarquÃa; “un hombre hambriento no se preocupa por impresionar a sus amigos con su valor y habilidades, sino, más bien, con asegurarse lo suficiente para comer” (DiCaprio,1989,pag.364). Solamente cuando la persona logra satisfacer las necesidades inferiores – aunque lo haga de modo relativo- , entran gradualmente en su conocimiento las necesidades superiores, y con eso la motivación para poder satisfacerlas; a medida que la tendencia positiva toma más importancia, se experimenta un grado mayor de salud psicológica y un movimiento hacia la plena humanización. |
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IVAN PETROVICH PAVLOV |
la teorÃa del condicionamiento clásico de Pávlov | explica como los estÃmulos simultáneos llegan a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. |
Citar este texto en formato APA: _______. (2012). WEBSCOLAR. Pedagógos importantes en la PsicologÃa y sus teorias. https://www.webscolar.com/pedagogos-importantes-en-la-psicologia-y-sus-teorias. Fecha de consulta: 25 de junio de 2026.