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Modelos de programación didáctica quincenal de 3 grado

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO 

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA QUINCENAL

PERÍODO ESCOLAR 2013

Semanas: junio 3 al 14 de 2013

Asignatura: Science Grade: 3erd. B Docentes:

Trimestre: I

Competencias: knowledge and interactions with the physical world. Learn to learn

Objetivos: Knowledge the importance of the respiratory system

LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
  • Knows the location, structure, and function of each organ of this system.
Conceptual

  • System organs
  • Diseases
  • Hygiene habits

Procedimental

  • Recognition of organs
  • List diseases

Actitudinal

  • Value hygiene habits which contribute to maintain the respiratory system healthy.
De inicio:

  • Brainstorm

De desarrollo:

  • Exercise in the classroom
  • Breathe through their nose
  • Examine a picture of the respiratory system
  • Identify each organ

De cierre:

  • Draw the respiratory system
  • Describe each organ
  • Learns hygiene habits to avoid disease of the respiratory system
Diagnóstica:

  • Oral questions

Formativa:

  • Color the organs and explain the function

Summativa:

  • Written exercise

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO 

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PERÍODO ESCOLAR 2013

Semanas: junio 3 al 14 de 2013

Asignatura: Español Grade: 5to. A / B Docentes:

Trimestre: I

Competencias: Comunicativa, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal

Objetivos: Disfrutar de la lectura y escritura como formas de comunicación, medios de recreación y fuentes de enriquecimiento cultural.

LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
  • Interpreta diferentes textos para formarse un concepto más amplio del mundo en que vive.
Conceptual

  • Le lectura oral y silenciosa
  • Textos informativos recreativos y de estudio
  • Concepto de cómicas o historietas y su elemento

Procedimental

  • Clasificar diversos textos (noticias nacionales, internacionales, cuentos, leyendas, cómicas, etc.)

Actitudinal

  • Valorar la importancia de la lectura un nuestro diario vivir.
De inicio:

  • Nombre periódicos de la localidad título de cuentos conocidos, fábulas, leyendas, libros de estudios otros.

De desarrollo:

  • Establece la diferencia entre los textos leídos en clase.
  • Discute con sus compañeros la idea principal y secundaria de los mismos.

De cierre:

  • Escribe textos publicitarios, leyendas, cuentos, etc.
  • Analiza oralmente con interés, lecturas atendiendo a sus recursos verbales y no verbales.
  • Define el concepto de leyenda, fábula, cómica e historieta.
  • Extrapolar el mensaje en diálogos dentro de las viñetas de las cómicas e historietas.
Diagnóstica:

  • Responde preguntas orales alusivos al tema

Formativa:

  • Participa en puesta en común bajo la orientación del maestro.
  • Recorta noticias nacionales e internacionales y opina al respecto.

Summativa:

  • Elabora diagrama o esquema de las lecturas
  • Escribe un cartel publicitario.

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PERÍODO ESCOLAR 2013

Semanas: junio 3 al 14 de 2013

Asignatura:Matemáticas Grade: 5to. A / B Docentes:

Trimestre: I

Competencias: Aprender a aprender, lógico matemática

Objetivos: Realizar comportamientos analíticos y sintéticos de situaciones concretos relacionadas con el concepto de número y de operaciones matemáticas.

LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
  • Aplica las diferentes operaciones matemáticas en la solución de problemas
  • Reconoce las operaciones inversas de las cuatro, operaciones básicas al igual, quede la potenciación respecto a la radicación.
  • Identifica figuras simétricas.
Conceptual

  • Operaciones básicas con números naturales
  • Problemas
  • La potenciación y la radicación
  • Definición
  • Elementos constitutivos
  • Ejes de simetría en una figura geométrica

Procedimental

  • Comparación de la potenciación respecto a la radicación

Actitudinal

  • Valoración de los elementos constitutivos de la potenciación y de la radicación.
De inicio:

  • Resolver cálculos mentales
  • Asociar multiplicación con la potenciación y la radicación

De desarrollo:

  • Plantear y resolver problemas señalando el análisis, operación y respuesta según el caso
  • Calcular potencias y raíces e identificar sus partes.

De cierre:

  • Desarrollo de manera simultánea la potenciación y la radicación
  • Completar figuras a partir del eje de simetría.
  • Resuelve problemas de la vida diaria con destrezas
  • Comprende la estructura y desarrollo de la potenciación y la explica, dándole significación.
  • Señala los ejes de simetrías de unas figuras geométricas.
Diagnóstica:

  • Prácticas orales
  • Preguntas exploratorias

Formativa:

  • Determinar potencias y raíces
  • Señalan las partes de cada operación
  • Elaborar un cuadro comparativo entre ambos

Summativa:

  • Ejecución de un ejercicio escrito
  • Dibujar figuras simétricas.

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO 

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PERÍODO ESCOLAR 2013

Semanas: junio 3 al 14 de 2013

Asignatura:Ciencias Naturales Grade: 5to. A / B Docentes:

Trimestre: I

Competencias: Aprender a aprender, conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Objetivos: Destacar la importancia de la reproducción de los seres para garantizar la subsistencia sobre la tierra

LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
  • Crea conciencia de la responsabilidad que tiene de cuidar su cuerpo y tomar decisiones apropiadas a favor de su salud y su bienestar en términos generales.
  • Identifica los órganos reproductores de las plantas.
Conceptual

  • Enfermedades e higiene de transmisión sexual (sífilis, gonorrea, sida, herpes)
  • La sexualidad humano cambios psicológicos y sociales
  • Implicaciones de los embarazos adolescentes.
  • Reproducción sexual en las plantas
  • Órganos reproductores de las plantas
    • Función
    • Estructura

Procedimental

  • Compara las características sexuales secundarias de ambos seres.
  • Descripción de los órganos reproductores
  • Análisis de la función de los órganos reproductores

Actitudinal

  • Toma conciencia de la importancia de prevenir las enfermedades de transmisión sexual
  • Interés por conservar y preservar las plantas.
De inicio:

  • Contestan preguntas orales
  • Compartirán sus opiniones
  • Contestar preguntas exploratorias

De desarrollo:

  • Participante en un debate en torno a la tecnología prenatal
  • Los riesgos de contagio por falta de información
  • Debaten acerca de la reproducción asexual y sexual de las plantas
  • Identifican los órganos reproductores de la planta
  • Explican las funciones de cada una

De cierre:

  • Señala como el análisis del líquido amniótico puede detectar la presencia de problemas en el feto
  • Dibujo la posición del feto en la placenta a través de una econografía.
  • Realizan una experiencia donde identifican las partes de la flor.
  • Toman medidas para prevenir enfermedades del sistema reproductivo.
  • Reconocen la función de los órganos reproductores de las plantas que garantizan su existencia sobre la tierra.
Diagnóstica:

  • Lluvias de ideas
  • Responden a preguntas orales

Formativa:

  • Indica a través de un cuadro las características que presentan algunas enfermedades de transmisión sexual
  • Dibujan una flor y sus partes

Summativa:

  • Ejecución de un ejercicio escrito
  • Dibujar figuras simétricas
  • Participan en un laboratorio en la que identifican las partes de una flor
  • Observan a través de un microscopio algunas partes.

 

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

COLEGIO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

PERÍODO ESCOLAR 2013

Semanas: junio 3 al 14 de 2013

Asignatura:Ciencias Sociales Grade: 5to. A / B Docentes:

Trimestre: I

Competencias: Aprender a aprender, social y ciudadana.

Objetivos: Demostrar adhesión a los más elevados valores de la humanidad por medio del conocimiento de los hechos históricos que han influido en el desarrollo integral de los pueblos y la observación de una cultura de paz.

LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
  • Reconoce la importancia de los ríos y su influencia en el desarrollo socio-económico de nuestro país.
  • Valora los aportes culturales de los diferentes grupos étnicos que viven en nuestro país.
Conceptual

  • La vegetación en Panamá
  • Tipos de vegetación
  • Hidrografía
    • Vertiente del Caribe
    • Vertiente del Pacífico
  • Los aportes culturales de los diferentes grupos humanos en nuestro país.
  • Aportes culturales en los indígenas

Procedimental

  • Presenta acciones tendientes a la conservación de la vegetación
  • Identifica los principales ríos, lagos y alguna de la vertiente del Caribe y del Pacífico.
  • Estructuración de la población panameña.

Actitudinal

  • Nuestro aprecio por los tipos de vegetación existente en la República de Panamá
  • Apreciación de la diversidad étnica y cultural como riqueza del país.
De inicio:

  • Observan un mapa físico de Panamá
  • Nombran algunos ríos
  • Respondan a preguntas orales

De desarrollo:

  • Menciona las características de los ríos de la vertiente del Caribe y del Pacífico
  • Señalan que tipos de actividades se desarrollan en ambas vertientes.
  • Buscan el significado de palabras nuevas.
  • Determinan la contribución de los distintos grupos existentes en el país

De cierre:

  • Elaboran un mapa de los principios y sus afluentes en el país.
  • Preparan un mini-mural alusivo al tema.
  • Reconoce plantas de diversas regiones climobotánicas de Panamá.
  • Nombra los ríos de la vertiente del Caribe y del Pacífico en Panamá
  • Determina la estructura de la población panameña reflexionando sobre su procedencia y los aportes de cada grupo.
Diagnóstica:

  • Identifica ríos de la República de Panamá
  • Preguntas exploratorias

Formativa:

  • Señala la importancia y utilidad de nuestros ríos y lagos.
  • Investiga cuáles son los aportes culturales de cada grupo

Summativa:

  • Participa en una prueba de localización
  • Ejercicio escrito

Citar este texto en formato APA: _______. (2024). WEBSCOLAR. Modelos de programación didáctica quincenal de 3 grado. https://www.webscolar.com/modelos-de-programacion-didactica-quincenal-de-3-grado. Fecha de consulta: 21 de April de 2024.

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