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Informe de Proyecto Educativo de Centro de la Facultad de Ciencias de la Educación. CRU Colón

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

TRABAJO FINAL DEL PRIMER SEMESTRE DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN DE PROYECTO

(462 NOCTURNO)

REALIZADO EN EL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN

POR

LOS ESTUDIANTES DE V AÑO LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE CENTROS

Informe de Proyecto Educativo de Centro de la Facultad de Ciencias de la Educación. CRUC. (8 de julio de 2013)

PROFESORA JUDITH GRACIELA NUÑEZ DE DÍAZ

2013

 

 

PRESENTACIÓN

Panamá

Ministerio de Educación

Proyecto de Desarrollo Educativo

Dirección Regional Educativo de Colón

Proyecto Educativo de Centro de la Facultad Ciencias de Educación

8 de julio de 2013

 

DATOS GENERALES DEL CENTRO

Facultad Ciencias de la Educación

Director: Mgter. José Vicente Young

Subdirectora: Mgter. Gladys de Ávila

Coordinadora: Mgter. Emilia Castillo

Jornada: Nocturna

Matrícula: 710 estudiantes

Oferta Educativa:

  • Lic. en Educación Primaria
  • Lic. en Educación Preescolar
  • Lic. en Administración de Centros
  • Escuela de Formación Pedagógica
  • Escuela de Docencia Media y Diversificada

Provincia: Colón

Distrito: Colón

Corregimiento: Cristóbal

Comunidad: Arco Iris

Calles: Bimini y Trinidad (Antigua nomeclatura)

Teléfonos: 445-0793 / 523-7800 / 523-7802

 

MIEMBROS DE LA COMISIÓN DE PLANIFICACIÓN DEL P.E.C.

NOMBRE CÉDULA
1 Aida Camarena 3-108-869
2 Azucena J. Galloway 3-87-674
3 Benilda González 3-126-452
4 Betzaida Valencia 3-706-901
5 Damaris Vergara 3-102-50
6 Delia Gallardo 3-92-463
7 Deyanira Olivero 3-95-219
8 Doriz Molinar 3-105-528
9 Droselina Valdés 3-115-122
10 Esperanza Góndola 3-710-262
11 Felix Ortega 2-100-670
12 Gisela Herrera 3-701-1230
13 Gladys Salazar 3-88-703
14 Jaime Gale 3-700-1919
15 Janeth Nuñez 3-99-609
16 Jaqueline Meneses 3-108-237
17 Jesenia Stephens 3-116-809
18 Juana Witaker 3-704-324
19 Magaly Zuñiga 3-706-1947
20 Mariela Valencia 3-91-445
21 Maritza Ureña 3-66-2516
22 Mayra Martin 3-88-235
23 Mirely English D. 3-107-187
24 Nedelka J. Alveo 8-521-2255
25 Nedys Alveo 8-512-816
26 Nidia Villalaz 3-710-1473
27 Tilsa E. Garibaldi 3-708-526
28 Vianey Uribe 10-701-1320
29 Yajaira Ross 3-715-386
30 Yesenia Rodríguez 3-703-858
31 Zenaida Valencia 3-85-1402
32 Zuleika Cervantes 3-111-522

INTRODUCCIÓN

El contenido del presente proyecto recoge el informe de algunas de las estructuras del documento del Proyecto Educativo de Centro de la Facultad Ciencias de la Educación.

La recopilación de datos estuvo a cargo de los estudiantes de la materia Evaluación de Proyectos (462) de la Licenciatura en Administración de Centros Educativos. En este proyecto educativo de P.E.C. se recoge: el contexto (¿Quiénes somos como comunidad y como centro?), Aspectos Históricos (¿Quién o quiénes, cuando y cómo la hicieron?), Aspectos Geográficos (relieve, hidrografía, límites geográficos de la Facultad Ciencias de la Educación), Aspectos Demográficos (población estudiantil de la facultad), Aspectos Socioculturales (folklore), Aspectos Políticos (¿Cómo está estructurada la facultad en cuando a grupos políticos?), Aspectos Económicos (principales actividades económicas), Aspectos Educativos como la Identidad del centro (¿Hacia dónde vamos?), Análisis de problemas (¿Qué problemas tenemos?), Área Pedagógica, Área Social, Área Gerencial e Administrativa, Área de infraestructural, Plan de Acción (¿Qué haremos?). De igual manera se expone algunos proyectos realizados en la Facultad Ciencias de la Eduación, como se ejecutaron los mismos, los recursos utilizados y su finalización en el desglose de las actividades realizadas.

JUSTIFICACIÓN

La justificación tiene como propósito de indicar o describir el por qué del proyecto, que importancia y que utilidad tiene para el problema que se busca resolver y que se trata de probar con argumetnos técnicos y científicos que:

  • Existen una necesidad que debe ser satisfecha
  • Los proyectos van a satisfacer las necesidades
  • Esta necesidad tiene prioridad sobre otros y que se justifica incluirlo como tal
  • Existen los recursos humanos y económicos para realizar los proyectos
  • El problema se justifica con base en un diagnóstico o estudio previo de la situación
  • Existe el tiempo necesario para realizarlos.

Uno de los argumentos más sóligos que se puede esgrimir como fundamento de esta justificación, son los resultado de un diagnóstico de la realidad donde se ubican los proyectos de la Facultad Ciencias de la Educación.

La idea de mejorar la calida de infraestructura de la Facultad Ciencias de la Educación se ha convertido en la motivación, realizar los proyectos en los predios de la facultad, el considerar que el educador como agente de cambios debe involucrarse en el cambio y ser parte dinámica del mismo. Por ello, de manera responsable se ejecutará este Proyecto Educativo de Centro de la Facultad Ciencias de la Educación del Centro Regional Universitario de Colón.

1. CONTEXTO

En este contexto, se proyecta el Centro Regional Universitario de Colón, como centro de creación y transmisión del conocimiento. Desde su inicio el Centro Regional Universitario de Colón, se constituyó en una de las primeras propuestas de descentralización de la educación superior en Panamá.

1.1. ASPECTOS HITÓRICOS

Los estudios pedagógicos tuvieron una temprana presencia en la Facultad de Filosofía y Humanidades, creada en 1946, incorporándose como asignaturas en la formación de profesores en filosofía, historia y letras.

En 195, se crea la carrera de pedagogía. Está daría lugar, a los pocos meses, a la fundación de la Escuela de Ciencias de la Educación y al cambio de denominación de su oferta de grado, llamándose entonces Ciencias de la Educación.

A lo largo de los años, tanto el nombre de la escuela como de sus carreras de grado fueron sufriendo diversas modificaciones.

En 1958, se funda en el ámbito de la Facultad el Instituto Pedagógico “Saúl Alejandro Taborda”, cuya principal finalidad fue la investigación educativa. Se trató de un intento de recuperación de la tradición reformista universitaria, así como del movimiento pedagógico renovador de la provincia. Este instituto fue el primer antecedente de la actual área educación del centro de investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ámbito en el que desarrollan sus investigaciones los diversos equipos de cátedra de la escuela.

La Facultad de Ciencias de la Educación contribuye con la formación integral del docente de preescolar, primaria y media diversificada que atiende pedagógico y docencia media diversificada, al igual con los cursos de Dirección y supervisión escolar, cursos de especialistas en docencia superior y curso de maestría en docencia superior.

1.2. ASPECTOS GEOGRÁFICOS

Relieve: es completamente plano de bajas colinas, con elevaciones hasta de 15 metros de altura, bosque tropical húmero, muy poco drenaje, en el área donde circulan los ríos el Mindi y Puerto Escondido.

Vegetación: está tipificada en manglares debido a que un área completamente pantanosa con muy pocos árboles de dosel, amplios. En el área ha surgido la paya canalera más conocida como la africana debido a que los norteamericanos la trajeron de la áfrica para detener los derrumbes. En el sitio del centro se ha sembrado árboles frutales y gran cantidad de árboles ornamentales y maderables.

Hidrografía: la hidrografía del área del centro tiene agua subterránea, o sea una cubeta que se encuentra cerca de los movimientos de los mártires del nueve de enero, y no es casual que la odebretch está colocando llorones para sacar el agua del área.

Clima: el clima es tropical húmedo, con influencia del monzón (régimen de vientos) lluvia anual a 2.250 milímetros con 60% de concentrada en los cuatro meses, las lluvias en forma consecutiva, algún mes con lluvia de menos de 60 milímetros, temperatura media del mes más fresco es de 18 centígrados.

Límites:

  • Norte: Centro Infantil Deportivo
  • Este: con la Escuela de Educación Física
  • Oeste: Antiguo Supermercados Rey o comisariato Norteamericano
  • Sur: con el Edificio de la Administración del C.R.U.C.

1.3. ASPECTOS DEMOGRÁFICOS

Según el Censo de 2000, la población de la provincia de Colón era de 204,208 habitantes, con una densidad de 41.8 habitantes por km2. De acuerdo a la Contraloría General de la República, para el 2008, la población de la provincia de Colón se estimó en 243,115 personas, lo que representa un crecimiento del 1,19% en 8 años. Asimismo, se observa que la tasa de crecimiento natural registró un aumento en las últimas tres décadas: 22.3 en 1980; 23,4 en 1990, y 24.5 en el 2000 (Contraloría General de la República, 2000), por lo que el nivel de crecimiento proyectado durante la presente década es mínimo comparado con las décadas anteriores.

De 1990 al 2000, cuando se realizó el último censo de población y vivienda con información registrada oficialmente (el Censo de 2010 aún no reporta su estadística), ¡a población urbana de Colón se incrementóde 58.78% (98,925 habitantes) en 1990 a 67.33% (137,496 habitantes) en el 2000. Por el contrario, la rural disminuyó de 41.21% (69,369 habitantes) en 1990 a 32.66% (66,712 habitantes) en el 2000. De acuerdo al Censo del 2000, del total de población de la provincia de Colón (204,208 habitantes), el 50.45% son hombres (104,077) y el 49.45% mujeres (100,131), tendencia que se mantiene en la estimación de población para el 2010. Según el último censo del 2010 el total de la población es de 250.802 de los cuales son hombres 126.874 y mujeres 123.928.

Cantidad de estudiantes que tiene la facultad Ciencia de la Educación, hombres y mujeres matriculados en el primer semestre del 2013.

LISTA DE ESTUDIANTES

01 – FORMACIÓN PEDAGÓGICA
CARRERA: PROF. EDUC. PREESCOLAR – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
1 1
CARRERA PROF. EDUC. PRIMARIA – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
1 8
CARRERA PROF. EN EDUCACION – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
7 50
CARRERA PROF. EN EDUCACION – NOCTURNO
MASCULINO FEMENINO
1 10
CARRERA LIC. EN EDUCACIÓN (PLAN VIEJO) – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
5 25
CARRERA LIC. EDUC. ENFASIS EN EDUC PREESCOLAR – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
0 2
CARRERA LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
6 94
CARRERA LIC. CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – VESPERTINO
MASCULINO FEMENINO
0 4
CARRERA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
0 24
CARRERA LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA – NOCTURNO
MASCULINO FEMENINO
0 8
CARRERA ADMINISTRACIÓN DE CENTROS – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
3 38
CARRERA ADMINISTRACIÓN DE CENTROS – NOCTURNO
MASCULINO FEMENINO
1 6
CARRERA EDUCACIÓN PRIMARIA – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
7 76
CARRERA EDUCACIÓN PREESCOLAR – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
0 12
02 – FORMACIÓN PEDAGÓGICA DIVERSIFICADA
CARRERA PROF. EDUC. MEDIA – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
6 19
CARRERA PROF. NIVEL MEDIO – DIURNO
MASCULINO FEMENINO
55 149
CARRERA PROF. NIVEL MEDIO – NOCTURNO
MASCULINO FEMENINO
0 1
80 – POSTGRADO Y MAESTRÍA
CARRERA DOCENCIA SUPERIOR – NOCTURNO
MASCULINO FEMENINO
0 7

1.4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES

La Cultura de la provincia de Colón, surge con la llegada de los norteamericanos al país al iniciar la construcción del Canal de Panamá. Ellos trajeron consigo gran cantidad de negros antillanos para realizar el trabajo pesado en estas construcciones. Estos negros combinaron su cultura antillana, con la cultura existente en la provincia. En esta provincia surgen los Bailes Congos, en donde predomina la seducción y sensualidad entre el hombre y la mujer, pero esta última debe evitar que el caballero logre besarla. Sus vestidos son confeccionados con retazos de tela que dejaban sus antiguos amos (tradición realizada por sus antepasados). El baile es ante todo un modo de burla a los amos blancos, ya que los mismos solían insinuar pactos entre congos y el demonio.

Entre algunos bailes congos que los estudiantes bailamos en la Facultad de Educación, en diferentes eventos socioculturales tenemos:

  • Amalia Batista
  • Tite – ta
  • Manuela Grande Yora
  • Andre yo no lo hago más
  • Barita de escoba
  • Hay carnaval
  • Debajo del palo de mango
  • Que María Lole
  • Diablo Tun Tun

1.5. ASPECTOS POLÍTICOS

Entre los aspectos políticos podemos mencionar que el corregimiento de Cristóbal está integrado por el alcalde Dámaso García, el representante del corregimiento Francisco Salcedo, la Corregidora Idalia Rivera.

En cuanto a la facultad de educación está dirigida por el Director magister José Vicente yong, Subdirectora Magistra Gladys Medina de Ávila, Secretario Académico Luis Macias Fonseca y la Profesora Emilia Castillo como coordinadora de la facultad de Educación.

Grupo Político FUAR

El FUAR está ligado íntimamente a nuestro centro regional universitario de Colón.

Nuestro Centro Regional en la década de 1970 se encontraba impartiendo su enseñanza académica como extensión universitaria en los Colegios José Guardia vega, Instituto Rufo Garay. A raíz de la Reversión de los Tratados Torrijos-Carter, estos terrenos de Arco Iris pasaron a manos panameñas.

Posteriormente un grupo de estudiante de esta extensión universitaria se organizan varias jornadas de lucha como: tranque y piqueteo, luego se obtenga a los universitarios estas instalaciones que tenemos hoy día 14.9 hectáreas de forma autónoma para el estudiante universitario Colonense.

Es en esta lucha donde nace el F.U.A.R como expresión estudiantil un 15 de mayo de 1981. Cabe destacar que en principio los miembros del FUAR, eran educadores que con la experiencia en la lucha como estudiante de la federación de Estudiante de Panamá (F.E.P) y la lucha magisterial se organiza el F.U.A.R. En sus primeros inicio como fuerza estudiantil a lo largo de varias décadas ha venido desarrollando protesta y lucha para el engrandecimiento de nuestro centro.

1.6. ASPECTOS ECONÓMICOS

Entre las principales actividades económicas de la población tenemos que gira principalmente en tomo al movimiento comercial de la Zona Libre de Colón (principal centro de distribución comercial del hemisferio), la actividad portuaria y de turismo que desarrollan empresas como: Manzanillo International Terminal, Puerto de Cruceros Colón 2000, Colón Container Terminal, PanamáPorts; entre otras.

Ingreso mensual: El ingreso mediano mensual apenas cubre las necesidades básicas. La tasa de desempleo abierto es más alta en mujeres que en los hombres. Muchas personas informan que desarrollan actividades catalogadas como empleo informal.

1.7. ASPECTOS EDUCATIVOS

La facultad de ciencias de la educación ofrece las siguientes:

  • Licenciatura en Educación Primaria
  • Licenciatura en Educación Preescolar
  • Licenciatura en Administración de Centros Educativos
  • Profesorado en Educación Diversificada

Colón es una de las provincias con el mayor promedio de años de instrucción aprobados, con 7.8, sólo superada por la provincia de Panamá. El distrito de Colón tiene, a su vez, un promedio de años aprobados de 8.2. De la misma manera, los porcentajes de analfabetismo están muy por debajo de la media Nacional que es del 7.62%. Así, la provincia de Colón tiene un índice de 3.74% y el distrito de Colón, un índice de 2.87%, lo cual corrobora el alto grado de escolaridad que existe en la provincia de Colón en especial, en el distrito de Colón. El corregimiento de Cristóbal, donde se enmarca el proyecto, cuenta con un porcentaje de analfabetas de 1.7% según el Censo de 2000 y el porcentaje de analfabetas en el corregimiento de Escóbales de 4.1%.

2. IDENTIDAD DEL CENTRO

2.1. MISIÓN

Oferta carreras pedagógicas, para formar profesionales que atiendan y orienten la educación nacional, en todos sus niveles y modalidades, respetando las características socio-culturales del aula, la escuela y la comunidad, con un enfoque interactivo, constructivo y actitudinal que tienda a la formación de especialistas altamente calificados para el desempeño docente y profesional en el ámbito educativo.

2.2. VISIÓN

La Facultad de Ciencias de la Educación tiene como visión pedagógica, formar con excelencia académica, por el desarrollo integral del ser humano, los recursos en docencia e investigación, que atiendan todos los niveles y modalidades del sistema educativo formal y no formal, con una perspectiva de facilitar y mediar los aprendizajes, con estrategias innovadoras que optimicen la asimilación, fijación, aplicación y producción de los conocimientos pedagógicos, humanísticos, científicos y tecnológicos, que propicien el desarrollo humano sostenible y eleven la calidad de vida de la sociedad panameña.

LISTA DE PROBLEMAS

PRIORIDAD ÁREA
1 Poco apoyo del área administrativa a la facultad. Administrativa
2 Falta de mobiliario. Infraestructura
3 Bañados dañados. Infraestructura
4 Criadero de palomas Infraestructura
5 Falta de mantenimiento al edificio. Infraestructura
6 Falta de seguridad adecuada. Social
7 Las calles frente a la facultad se inundan. Infraestructura
8 Filtraciones en las paredes. Infraestructura
9 Existencia de otra universidad en el edificio. Administrativo
10 Baja matrícula. Pedagógico
11 Constantes ruidos externos. Infraestructura
12 Comunidad de alto riesgo social. Social
13 Falta de iluminación. Infraestructura
14 Falta de innovación en los salones. Pedagógico
15 Falta de supervisión por parte de la coordinación de la facultad. Pedagógico
16 Salones inadecuados para el nivel universitario de los estudiantes. Infraestructura

3. ANALISIS DE LOS PROBLEMAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEL CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN

ÁREA F O D A
PEDAGÓGICA
  • Docentes comprometidos con la educación andragógica.
  • Revisión de los planes de estudio en las carreras ofertadas en educación.
  • Oferta de carreras con costos accesibles.
  • Futura acreditación de la facultad.
  • Posible implementación de matrículas gratuitas.
  • Acceso de egresados de otras facultades a la Diversificada.
  • Brinda pocas horas prácticas para el desarrollo del estudiantado, en los centros educativos.
  • Ruido constante de la calle frente a la facultad, afecta en el aprendizaje.
  • Cierre de biblioteca y fotocopiadora en la facultad.
  • Falta de café internet en la facultad.
  • El horario nocturno es muy pesado.
  • Baja matrícula por ofertas académicas de otras universidades (privadas).
SOCIAL
  • Proyección del estudiantado en labores sociales.
  • Acceso de estudiantes de diferentes niveles económicos.
  • Construcción de Complejo
  • Deportivo detrás de la facultad.
  • Poca o ninguna seguridad en los perímetros de la facultad.
  • La falta de vigilantes en la puerta, permite la entrada de cualquier persona o vendedor.
  • La comunidad donde está ubicada es de alto riesgo social.
  • Durante las noches las inmediaciones de la facultad, es bastante oscura.
ADMINISTRATIVA
  • Coordinación de la facultad está en la misma a toda hora.
  • Acreditación de la universidad por pares externos.
  • Poca divulgación de proyectos en mejora deservicios que ofrece la facultad.
  • Poco apoyo del área administrativa al estudiantado de la facultad.
  • Existencia de otra universidad en el edificio de la facultad.
INFRAESTRUCTURA
  • Edificio propio
  • Ejecución de proyectos por parte de los estudiantes, en mejoras de la facultad.
  • Donaciones de empresas privadas para resolver problemas urgentes de la facultad
  • Ruido constante de la calle frente a la facultad
  • Falta de mobiliario en los salones
  • Falta de luminarias en los salones, pasillos y alrededores de la facultad
  • Falta de un refresquería propia
  • Baños dañados
  • Poco mantenimiento
  • Inundaciones frente a la facultad
  • Filtraciones por las paredes
  • Criaderos de palomas
  • Existencia de otra universidad en el edificio de la facultad.

4. PLAN DE ACCIÓN

Actividades Indicador Responsables Tiempo de ejecución Costo Posibles fuentes de financiamiento
Traer nuevas carreras a la facultad Aumento de matrícula Administración / coordinadores 1 mes $300.00 Administración
Promocionar nuevas carreras Interés de los estudiantes a ingresar a la facultad Profesores / estudiantes 15 días $200.00 Autogestión
Organizar comisiones para motivar a los ciudadanos Logros por los organizadores 15 días
Convocar nuevos docentes para las carreras Aumento de nuevos docentes por ingresar a la facultad 1 mes

Centro Regional Universitario de Colón.

Cuadro del plan de acción.

Área causa problema efecto Posibles soluciones.
Pedagógica
  • Poca motivación y organización para ingresar a la facultad.
  • Baja matricula.
  • Cierre de carreras.
  • Divulgaciones de las existentes en la facultad.
  • Innovación.
Infraestructura
  • Pocos recursos económicos.
  • Mala administración.
  • Falta de mobiliario.
  • Falta de mantenimiento al edificio.
  • Incomodidad de los estudiantes y profesores.
  • Posibles accidentes.
  • Inundaciones.
  • Autogestión por parte de la coordinación de la facultad.
Social
  • Falta de iluminación.
  • Falta de transporte a altas horas de la noche.
  • Falta de seguridad.
  • Robos
  • Violaciones
  • Accidentes de tránsitos.
  • Iluminación interna, externa.
  • Seguridad interna.
  • Presencia policial en el perímetro.
  • Deterioro y falta de mobiliario y de estructura, como del mantenimiento del área.
  • Falta de apoyo del área administrativa de la facultad.
  • Poco interés de la administración en los problemas de la facultad.
  • Supervisión por parte de la coordinadora de la facultad.
  • Autogestión por parte de la administración.

CRONOGRAMA

Actividades junio julio agosto septiembre costo
Traer nuevas carreras a la facultad. X $300.00
Promocionar nuevas carreras. 15 días. $250.00
Organizar comisiones para motivar a los ciudadanos. 15 días.
Convocar nuevos docentes para las carreras. X

PROYECTO SOCIO EDUCATIVO CULTURAL

Titulo de proyecto: Trabajo Estructural Institucional

Problemas: Instalación de luz de los Bohíos 7 y 2 en la parte interna de la facultad.

Objetivo General:

  • Dar mejoras a nuestro Centro Regional Universitario, realizar pequeños proyecto servicios y se sientan en ambiente agradable y seguro.

Objetivos Específicos:

  • Mejorar el aspecto físico dentro de la facultad de Ciencias de la Educación.
  • Ofrecer un ambiente seguro y agradable a los estudiantes de nuestra facultad.

Fecha de Elaboración y Culminación de este proyecto.

Este proyecto se realizo en un solo día con la colaboración de todos los estudiantes del Ioaño nocturno de La Facultad de Educación.

Los responsables de este proyectos son los estudiantes del Ioaño nocturno.

Los beneficiaros de dicho proyecto son todos los estudiantes de la facultad de educación. Debemos cuidar los proyectos que realizan los estudiantes de la facultad.

Los Logros alcanzados: la instalación de la luz de los bohíos dentro de la facultad de educación.

El Costo total de este proyecto fue deciento cuarenta y un con sesenta ($141.60).

PROYECTO SOCIO EDUCATIVO CULTURAL

Titulo del Proyecto: Construcción del Pasillo fuera de la cerca.

Problema: Construcción del Pasillo fuera de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Objetivo General:

  • Contribuir con el mejoramiento y acondicionamiento de la facultad de educación, creando un ambiente agradable y acogedor a los estudiantes.

Objetivo Especifico:

  • Mejorar el ambiente en nuestra facultad.
  • Elevar nuestras conciencias creando ambientes agradables y cómodos en la facultad

Fecha de elaboración y ejecución del proyecto.

Dos semanas.

Los responsables de la elaboración de este proyecto son los estudiantes de V° año matutino.

Beneficiarias de este proyecto son todos los estudiantes de la facultad de educación, docentes, personal de la universidad y estudiantes de otras facultades que utilizan este pasillo.

Los logros de este proyecto es el haber construido este pasillo ya que ha servido de utilidad a los estudiantes.

El costo total del proyecto fue de cuatrocientos ochenta balboas ($480.00).

PROYECTO SOCIO EDUCATIVO CULTURAL

Titulo del Proyecto: Construcción del Parque y Macetero en los Predios de Facultad de Educación (parte externa).

Problemas: Construcción de Parque y Maceteros en los Predios de la Facultad de Educación

Objetivo General:

  • Buscar el embellecimiento y mejoramiento de la Facultad de Ciencias de la Educación y así mejorar la calidad del ambiente de los estudiantes y los docentes.

Objetivo Especifico:

  • Contribuir con el bienestar de los estudiantes.
  • Orientar a los estudiantes para que los proyectos se cuiden y se mantengan en buen estado

Fecha de Elaboración y Ejecución del proyecto.

Los responsables de la elaboración de este proyecto son los estudiantes del III año básico de la facultad de educación.

Los beneficiarios del proyecto no son solo los estudiantes de la facultada de educación sino los del centro regional.

Los logros alcanzado es el de poder construir el parque y macetero y darle buen uso, ya que nos beneficia a los estudiantes de la facultad y los docentes.

Costo del proyecto es de quinientos veintitrés con veinticinco($523.25).

BIBLIOGRAFÍA

PRODE. Proyecto de Desarrollo Educativo. MEDUC- BID.

Monografía. Acondicionamiento de Salón de Profesores. CRUC. 2006

Libro. Plan de Estudio de la Facultad de Ciencias de la Educación. Año 200

Cerda Gutierrez, Hugo. Cómo elaborar Proyectos. Editorial Magisterio.

Diccionario de la Real Academia Española. Editorial Escasa. Calpe, S.A. España. 1224 Págs.

Citar este texto en formato APA: _______. (2024). WEBSCOLAR. Informe de Proyecto Educativo de Centro de la Facultad de Ciencias de la Educación. CRU Colón. https://www.webscolar.com/informe-de-proyecto-educativo-de-centro-de-la-facultad-de-ciencias-de-la-educacion-cru-colon. Fecha de consulta: 21 de April de 2024.

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