Estructura de la didáctica

Semántica

Sintáctica

• Estudiante en sí misma, normal y procedimientos
• Estudia como disciplina científica
• Práctica, técnica y normas
• Ciencia básica de la educación

Relaciones con otras disciplinas tales como: filosóficas, sociología, psicología, antropología, etnográfico, administración, economía, organización educativa coinciden con los elementos curriculares, objetivos, contenidos, actividades, criterios, método lógica y evaluación.

posee las dimensiones

• Dimensión científica: tradicional involucra el proceso y crítico involucra proceso y producto
• Dimensión práctica: conjunto de estrategias para unir la teoría y práctica
• Dimensión técnica: busca conseguir el saber procedimental
• Dimensión normativa: orienta a la acción en el proceso de E/A a través de la reflexión y la coherencia docente
• Dimensión praxis: abarca diferentes dimensiones. Representa la búsqueda de la emancipación. Enseñar a pensar.
• Dimensión Formativa: apunta a la formación integral. Intervención intencional del docente para la creación de un sujeto autónomo, reflexivo y critico.

• DIDACTICA Y PSICOLOGIA: el sujeto es el núcleo central de la situación de enseñanza.
• DIDACTICA Y SOCIOLOGIA: el proceso de E/A se desarrolla en un contexto institucional, político social , cultural y económico.
• P. Positivista: considera las relaciones macroestructurales.
• P. Interpretativo: considera las relaciones microestructurales y contextualizados.
• DIDACTICA Y FILOSOFIA: se destacan dos modos de ver esta relación:
• Racionalidad técnica: se reduce la enseñanza a la transmisión eficaz y eficiente de la información.
• Practica racional y emancipadora: propone a un sujeto participativo en una acción comunicativa.
• DIDACTICA Y TEORIA GENERAL DE LA EDUCACION: la didáctica contribuye a la construcción de la teoría de la educación para explicar el fenómeno educativo desde las distintas perspectivas disciplinares no implicando esto la construcción de una teoría única.

por ejemplo

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